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师爱无形--曹广俭


作者:曹广俭    文章来源:莲洲中学    点击数:    更新时间:2008-4-22

    “没有爱,就没有教育。”教育就是一个充满无限爱的过程,而师爱,则是这一过程走向辉煌的源泉。师爱是源于一个教师的高尚人格、博大而宽厚的情怀。师爱如同美丽的伞,在雨中给孩子一片晴朗的天;师爱如同温馨的摇篮,把孩子最美最甜的梦摇向明天。然而拥有了师爱,也只能是说你拥有了教育的先机。君不见许多将所有的爱都投入到孩子身上的老师,最后总会看到有那么几个遗憾甚至悲剧。这样就不得不让我们去深思:该如何把我们的师爱如愿地洒向每个学生,让他们都能快乐地学习、健康地成长呢?

一、师爱应如慈母爱,和风细雨润无声

    我相信所有老师都有师爱,都是真诚的爱,也都积极地尝试着用自己的爱把学生培养成为社会的有用之才。然而我也深信有不少老师在展现师爱之时,显得有些粗浅、简单,缺乏耐心和细心。在面对学生的错误时,常用无休的唠叨代替心灵的交流,用板脸训斥代替循循善诱。这很容易让学生产生逆反心理,越不让干什么,他就越要干什么;越要他干什么,他就越不干什么。虽然你用心良苦,虽然你只是想雪中送炭,可结果却事与愿违,成了雪上加霜。许多老师只是抱怨、叹息,问老天这是为什么?其实,你的爱如同暴风雨,急了些,让人无所适从,其实你的爱晦涩难懂,让人感觉是冷落与讥讽。学生只读懂了你恨铁不成钢的“恨”的一面,根本就没有品尝到一丁点爱意,换句话说,你的爱学生没法接受。

    为何不让师爱多一份母爱呢?因为母爱是一首田园诗,让人一读就懂;母爱是一副不加修饰的山水画,清新自然,让人一看就明;母爱是涓涓细流,当它流过你的心田时,不带起一点波澜;母爱是夏日的一丝丝晚风,不经意间便全身凉透。就让我们的师爱也如同和风细雨,轻歌一曲,润物无声,悠远绵长吧。

    我想,师爱就是母爱。

二、师爱好比挚友爱,点点滴滴总是情

    对于一个初中学生,由于所处年龄的特点,当他们有些愁绪时,往往首先会考虑是与知心朋友交流。其次才是信任的老师,最后才会想到其父母。那为什么会出现这种现象呢?原因很简单,朋友可以不厌其烦地听其诉说并以情动情;朋友会包容、会理解他的一些幼稚甚至荒谬的想法或事;朋友会很真诚、很友善地与其进行心的交融。当一个老师不了解一个学生的内心世界时,又怎能给予学生所需的爱呢?因此,我们应适时适度地与学生做朋友,因为师生之间本身就是平等的、朋友式的,而不是“居高临下”的;是民主的、主动的、和谐的而不是“专制”的。我们多以一个朋友的身份去接触学生,以一个朋友的情谊去关心学生的点点滴滴,给学生提供“心理安全”和“心理自由”的港湾,这时学生就会向你敞开心扉,你的爱也就能拨开乌云见太阳了。

    可见,师爱也是友爱。

三、师爱犹如日月光,不拘一格育英才

    更高层次的师爱,应当是所有学生前进的动力,应当让所有学生都生活在希望之中,不同的学生得到不同的发展,而不是让我们的学生成了千人一面、千篇一律、尺寸统一的标准件。一部分非经济因素的学生厌学辍学现象足以警示我们:正是由于我们师爱的“大统一”,导致一些“困难生”悲观消极、灰心失望。记得北京市光明小学的口号说得真好:“你在这点行,我在那点行;今天若不行,争取明天行……”这是说,每个孩子都是唯一的 ,他们有鲜明的个性,有自身潜在的各种能力。在他们成长过程中,表现出来的个体差异是正常的。我们要善于发现每个学生的闪光点,哪怕是用放大镜看到的,都要用我们的爱去点燃它,去赏识它,这样他们的优点就能得到最大限度地张扬,他们的优点就能融化自身的缺点。也只有这样,每一个学生才能真正地抬头走路,轻松自如地发挥他们的聪明才智。而当每一个学生心中都有爱的阳光时,才能真实地看到一个百花竞放的校园。

    因此,师爱更是无边的爱!

    世间之爱林林总总,唯师爱因方而方,因圆而圆。始于师而成于生,故师爱无形。




责任编辑:刘涛  




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