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安庆十六中考察纪行


作者:杨芳志    文章来源:项铺初中    点击数:    更新时间:2011-11-26

11月2日,枞阳陈洲初中、项铺初中在枞阳县教研室徐维武老师带领下到我校交流。现将项铺初中杨芳志老师所撰写的考察纪行全文转载。

 

 

安庆十六中考察纪行

项铺初中 杨芳志

自2010年秋开始,我校教研活动步入常规化,2011年春在教务处的组织下,全体教职工广泛参与,立足于解决工作中的困难和困惑,开展了“校本小课题研究”活动,以求提高教师在工作中的问题意识、研究能力和提升教师的专业发展。第一次就有了18个小课题在校内申报立项,学校也拿出了促进方案、给予一定的经费支持,请县教研室有关人员莅临学校作了指导报告,并让部分课题组长作了开题报告,可谓轰轰烈烈,但在此之后,各组的活动就不见了动静,无声无息,如何再次激发课题组员的积极性将各组的课题继续下去?是面临当前的一个重要问题。适逢陈州初中与县教研室徐维武老师联系去安庆十六中考察课题研究活动开展情况,我们同道前往。2011年11月2日上午,我校的教学管理人员和各教研组组长或课题组长一行八人,在县教研室徐维武老师带领下前往安庆十六中考察学习。

安庆十六中是市级特色初中、绿色学校、文明单位。学校座落在安庆市开发区黄土坑的一个小山岗上,虽说市区学校,但也是在城市的边缘地带。校园面积约二下余亩,校园内的主要建筑是一幢五层的主体教学楼,一幢两层的行政办公楼,一个正在建设的操场(200米跑道)。校园的大门口有一传达室,传达室的正面照壁上安装了一个大的彩色电子显示屏,进门可以看到该校的校训,黑色大理石上用隶书撰写的四个金色大字“敬事细行”,缠满了藤蔓,显得古朴苍劲;右侧是一个小型的学生活动广场并学生停放自行车的场所,清爽整洁;进门的左侧是一个台阶,拾级而上,正面是学校的行政办公楼,左侧是主体教学楼(2011年9月份启用,共35个教室,另带一个多功能教室),教学楼的后面,行政楼的左侧便是在建的运动场。校园内面积不大,绿化也不是很茂密,但觉得很精致。校园的外围四周是周边居民随意搭建的矮小的房屋,用于居住或经营,显得与学校很不相称。进入十六中后,我们受到安庆十六中校长孙毅先生和副校长秦尚纯女士的热情接待,聆听了两位细致详实的报告,并查看了他们的课题研究的有关资料,现将所听所感记述下来,与诸位分享。

一、学校发展

据介绍,该校已有35年的办学历史,但在6年前是一所薄弱学校,2005年随着安庆市区区划调整,学校也随之化归开发区管理,近几年来学校把握区级管理的机遇,孙校长正是这个时候调任该校校长,他认为当时有三个方面的优势:一是学校化归区级管理以后,没有了老区的名校的压力,如安庆四中,这样可以提升在本区内的排名;二是上级支持更加到位,主要表现在经费支持和领导重视方面,由于该区只有四所初中,这样区教育局领导有更多的时间和精力予以重视;三是学校班子得以重建,工作积极性有很大的提高。

另一个方面的发展表现在班子的建设方面。学校发展主要是教职工队伍的建设,其中的核心是领导班子建设,学校这个单位主要是行政班子的建设,据孙校长的介绍,他的行政班子管理指导思想是尽最大可能给予下属的发展提升的机会,这是对下属行政辛辛苦苦工作最好的肯定,也是对他们前途的关心和支持,也是调动他们工作积极性的重要措施,近三年来,副校长的提升都是从本校的三级机构提起的,其中一人调到其他学校任副校长,两名留在了本校。这样的做法还有一个优点是贯彻学校一贯的管理理念有很大的好处。

第三个方面是学校硬件建设方面。近几年来,学校的占地面积得到增加,教学楼得到重建,运动场也是由政府投资近百万元,建成二百米的塑胶跑道,极大地改善了学校的办学条件。在建设方面,从投资到管理都是由政府协调相关职能部门来完成的,学校只需提出计划、参与管理,学校自身在这方面不需要投入多大的精力,如工程建设的施工期间,学校只要派驻代表就行,更多的精力放在学校自身内部管理上。

第四个方面在教师队伍建设方面,这几年来,学校积极参加上次组织的各项活动,如论文评选、教研活动、教学技能竞赛等,每次都确保成功。从该校的网站上浏览2011年度其校教师的获奖情况便可知一二[①],如2011年全市初中生物教师实验技能竞赛该校刘军老师获二等奖、2011年安徽省六项电教学术作品评选活动中余敏老师的电教论文《以现代教育技术优化中学数学教学的策略探究》获省二等奖、李静老师的教育叙事《春回》获省三等奖、2011年安庆十六中校园网被评为“全国中小学优秀网站”、孙毅校长、办公室副主任刘涛被评为全国中小学网站建设先进个人。2011年安庆市初中英语优质课竞赛活动中钱玲老师喜获一等奖第一名,钱玲老师在4月份举行的开发区英语优质课大赛中荣获一等奖,并代表开发区参加安庆市英语优质课大赛。

第五方面在学生成绩方面,安庆十六中在“三名”工程(名校、名师、名生)取得了丰硕的成果。学校的发展、教师的专业成长,最终都落实到教育对象学生的发展上来。该校从日常管理、科研活动都着眼于学生的发展,坚持以生为本所开展的综合实践活动课,成为该校的一道靓丽的风景线,也得到丰厚的回报。安徽省2011年阳光体育全省青少年体育俱乐部展示大会中,由十六中学子组成的开发区雏鹰青少年体育俱乐部团结协作、顽强拼搏,载誉而归,获得团体总分二等奖、俱乐部展示评比二等奖、体育道德风尚奖,且参赛的四名队员都获得竞技二等奖的优异成绩。[②]2011年5月29日的第十七届青少年爱国主义读书教育活动演讲比赛中,安庆十六中施澍航荣获一等奖。[③]诸如此类的学生所取得的佳绩在安庆十六中的网站“走进十六中——成绩荣誉”栏目中比比皆是。整体成绩更有说服力:2011年安庆市区义务教育阶段教学教研表彰会议上,安庆十六中不负众望,荣获“2011年安庆市区初中毕业学业考试进步奖”一等奖。[④]据孙校长的介绍,我们得知,十六中连续几年在安庆市区学校中获得进步奖第一名、综合奖前六名,这在城市边缘地带的学校是非常不容易的。目前学校已被命名为安庆市级特色学校、绿色学校、科技示范学校等。

综上所述,安庆十六中在最近的五年中取得了骄人的成绩,是城市初中的翘首,也是薄弱学校走向成功的典型案例,更是农村初中学习的榜样。究其原因,可以从其学校管理和课题管理两个方面来探寻成功的秘决。

二、学校管理

台上一分钟,台下十年功。成绩的取得不是一朝一日能侥幸获得,靠的是学校平时的管理,量的日积月累才能导致质的变化。

首先,该校形成了自己的特色办学理念:“敬事细行”——从严从细,致高致远。其中的立意可以看出:以爱岗敬业为起点,在过程中认真做好每一件工作,外严内谨,两上方面加以保证,达到个人的成功和学校发展的高远目标。这一理念发韧于孙毅校长,而内化于每一个教职工的心中,外显在学校的每一物事之上。孙毅校长认为:“态度是可以迁移的,是可以感染他人”。他总结出的六个字的管理精神——坚持、认真、细节,是对他办学理念的全面诠释。只有内存敬畏,才能外显认真,才能落实于细节之中,只有坚持,才能“临绝顶”而“览众山小”,达到看得见的效果。如该校的课题研究与综合实践活动特色课的开设、连续五年且影响力不断扩大的班主任工作论坛,都是他们在坚持中看到的成就。说到“细”,孙校长更是如数家珍,他提及的所有大型活动之前的多种预案、之后采用备忘录的方式,记录活动过程和结果中出现的问题与改进的建议,为下次的活动更加完美奠定了基础。

其次,立足常规管理,抓全抓实。具体表现在:加强教师队伍建设;规范教学常规、建章立制;加强过程管理,提升质量;以下作具体介绍:

在教师队伍建设方面,主要做法有:一是开展多种形式的培训活动。岗前培训(包括专业培训和班主任任前培训)、班主任培训(主要指现任班主任的培训,通过班主任例会、论坛和德育研讨活动)、二级培训(所有外出学习的教师回校后要提交心得体会,并在本教研组内交流)、专题培训(由学校整体安排的培训,如课件制作、多媒体使用、教师博客建立使用等通用技能)。二是开展了青蓝工程,一对一地帮扶结对,隆重举办新老教师之间签订协议仪式[⑤]。三是加强师德建设,主要是通过政治学习,由党支部开展“树师德、讲师风”活动,开展各年级的学生座谈会,设计表格,让学生评教师,分项量分,由教务处汇总,并反馈到科任教师处,让教师作为调整教学行为的参考。四是立足教育科研促进教师成长。主要有校本教研,建立教研例会制度,每学期开展“一人献一课”活动,为促进青年教师成长,开展多种形式的研讨活动;加强名师队伍建设,培养名师和品牌学科建设,认真开展“学科带头人”的评选工作。重视校内公开课、推门听课的评议分析和反馈活动,以帮助为宗旨,而非是惩罚性的,大家也乐意接受和参与。积极参加上级组织的各种形式的教研活动,全力参与,力求成功,每年都参加国家级和省级的比赛活动,通过以赛代训的方式促进教师的发展,让优秀的教师脱颖而出。安庆十六中的名师培养具有一定的计划性,用孙毅校长的话来说:“教师的培养要有梯队,分年度推介教师出去参赛并力保成功,以培养一批名师。”

在建章立制方面,建立全面系统化的学校教育教学管理制度,如教学常规要求,课题管理办法、绩效工资实施方案等,所有的制度的制定做到:先讨论再修改、定案后严格执行,体现了程序公平,但在制定制度时尽可能考虑到人性化,如备课笔记的要求方面,对35周岁以下的青年教师必须是详案,35到45周岁的教师部分简案,50到55周岁以上的教师则只要求简案;在教学检查方面,每期4—5次的全校性检查,主要针对各项工作计划、备课笔记和作业批改方面,对检查的结果,在一定的会议上进行反馈,如有缺失或问题,用书面整改单的形式,通知到位,限期整改;有一种更为有效的检查方式是针对课堂教学的,采用行政人员随堂推门听课的形式,月初规定每个行政管理人员的听课任务(3节/周),挂网接受教职工监督,月末交教务处存档。

第三,以创新促发展。具体表现在两个方面:以生为本,开展综合实践活动,形成学校特色;加强校际交流、共享双赢。

以生为本,开展学生的综合实践活动,促进学生的全面发展和特长发展,形成学校特色。关于学生的活动,安庆十六中的活动是丰富多彩的,有每学年两次的学生书画展、讯飞杯信息技术比赛、古诗文经典诵读、英语手抄报等活动形式,以提高学生的动手能力,丰富学生在校期间的文化生活。特别值得一提的是安庆十六中的学生综合实践活动,是该校的特色项目,又是其成为特色学校的内涵所在。安庆十六中每周用一节课的时间,让七八年级的学生实行走班制听课,现在有十四个综合实践活动课程,如英语口语、集邮、航模等。具体的做法是每年的暑假,主有特长的老师申报开设实践活动课程,教师自己制作海报并开展演讲介绍自己的开课内容,学校用展板的形式将所有开课教师的海报呈列,让学生自己选择,开学后,学校利用空余的教室开课。对于不愿意参加这类活动课的学生,可以在原班级自习、借书阅读,班主任或其他老师随班管理辅导,秩序良好。安庆十六中下正是利用这个综合实践活动成功申报“安庆市特色学校”。安庆十六中的“以生为本”的理念还表现在放手学生自主管理方面,成立了学生会,让学生去管理自己的活动,如班级卫生、两操评比都是由学生自己去评分,以此来达到“自我完善、自我发展、自我超越”的学生自我教育的目的。

安庆十六中另一个创新举措是:加强校际交流,达到共享双赢的理想局面。一是加强本区域内的合作。安庆十六中与开发区的老峰中学结成了“一托二”帮扶结对子,主要开展教研活动[⑥]和中层干部的交流挂职锻炼[⑦]。促进了城区和郊区的老师和行政管理干部之间实地交流和学习,在亲身工作实践操作的真实体验,其对先进学校的经验借鉴、提高教学能力和管理能力的效果是其他培训形式无法达到的。二是跨区域的交流。既有走出去,如安庆十六中与望江县雷池中学[⑧]、莲洲中学、岳西县的黄尾中心学校和治溪中心学校[⑨]友好结对、定期开展教学和管理方面的交流活动;也有迎进来,如热情接待来访学校并坦诚交流[⑩]。其内容不但有教学研讨活动,也有学校管理方面的交流活动,还有思想的碰撞的论坛,如该校举办的“三地七校”的班主任工作创新论坛[11];由此可以看出安庆十六中是一个开放的系统,在与外界的互动中吐故纳新,适应新的教育形式,自我调整,不断提高发展。三是开展校际之间的联考活动,围绕各学科的阶段性测试训练,与十所学校联合开展轮流命题、统一测试活动,提高了教师对课程标准和考试大纲的掌握水平,对教师的专业成长大有裨益。

三、课题管理

课题研究是安庆十六中的又一特色,也是其内涵发展的着重点。该校目前有五个正在进行的课题,其中有国家级、省级、市级等不同层次的课题,反映了该校很高的科研水平。安庆十六中在课题管理方面主要做法有以下几个方面:一是围绕“三个服务”确立课题,即为学校发展、教师发展、学生发展服务;二是重视研究的过程;三是专家引领。

在课题的确立方面。安庆十六中在新的领导班子组建之初就确立了以课题驱动促进学校特色创建,2006年6月申报了市级十一五教育科学规划重点课题《综合实践活动的开发与试验研究》课题,2008年10月顺利结题,此课题为十六中的课题与学校发展相结合的典范。在教育科研和课题研究中十六中做到了“上级课题一个不漏地参加,甚至将上级的一些研究活动主动承担下来”,使广大教师在参与交流中获得启发,在准备中得到锻炼,有效地促进了教师的专业发展,也使一些教师从中获得了荣誉,得到了成功的体验,这从本文的第一部分教师的发展所取得的成果中可以看出;同时也展示了学校的风采、赢得社会更多的认可和支持。在课题研究中着重打造高效课堂,提高课堂教学效率,减轻学生的课业负担,发展学生的多方面兴趣,也很好地为学生的发展创造了良好的条件。十六中有一句话“学校有特色,学生才能有特长”,就是一个很好的印证。

在课题的研究过程方面,孙毅校长认为“关注过程比关注结果更重要”,水到则渠成。在课题研究的过程中教师会去观察、实践、思考、积累,在过程中培养教师的成才意识和成果意识。由于该校的课题内容紧密地与教学工作中实际问题相结合,在整体工作计划中揉合,与常规教学活动相结合,没有增加老师的额外负担,所以参与教师感到了“忙而充实”。学校教务处着重加强了过程中的跟踪管理,在学期计划中周密安排、在活动过程中收集活动资料和反思资料、在阶段上展示和推广课题的研究方法和成果、在结题时给予大力支持。在学校教务处的推动和成功结题的研究召引下,确保了每一个课题的顺利结题。

在课题研究的支持上,十六中的一个成功经验是“专家引领”。学校在开展课题研究之初,从选题开始到确定课题负责人,都积极争取上级教研部门专家的参与,充分利用这些专家的权威、学识和经验,提升校内课题组成员的积极性,同时也增加校本教研的成功率。如十六中的省级课题“初中语文学习方式研究”就有市教研室的刘和程老师领衔作为课题负责人之一。教研专家的参与优势非常明显:一是在科研方法和技术上的有力支持,使课题研究有了理论上的保障;二是在学术权威上影响,能有效地推进课题的顺利进行;三是在人际交往上的优势,能更大程度地促进教师的热情。

四、启示

安庆十六中的华丽转身,给我们诸多启迪,从学校管理者的角度,我所受到的启发如下:

首先,学校发展是要明确学校的发展方向与切入点,发展方向是目标,而切入点是突破口,是方式方法,安庆十六中的“教育家办学,大师执教”的终极理想和从建设学习型、科研型教师群体入手,以“重学习”为切入点[12];为创建特色初中为实践目标,以课题研究为抓手,实现了两者的完美结合,体现了理论与实践、工作与学习、付出与成长的相融,从中所有的十六中人从中体验到了成功的乐趣。

其次,内在一致、系统严密的学校制度与坚决执行到底的务实精神相结合,保障了学校的规范、有效地运转,并在长期坚持中守望着教育的理想,使这所学校在一步一个脚印地向前迈进。

第三,“敬事细行,致高致远”的踏实工作作风,追求每项工作的完美、最佳的结果,是十六中人办学成功的态度保证。不管是学校事务,还是参与校外事务和对外交流,都力求成功,从中他们得到了极大的锻炼,也取得了丰硕的成果。

概而言之,一所学校的成功是明确正确的办学目标、科学合理的运行机制和务实进取的精神的最终产物。

 

 




责任编辑:刘涛  



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